บทที่ 1

บทส&= #3619;ุปสำหรับผู= ;้บริหาร การดำเนินโŦ= 8;รงการปรุงป= 619;ะสิทธิภาพโ&= #3619;งเรียนขนาด= ;เล็ก และโครงการŦ= 8;รูสัญจรช่ว= 618;สอนด้วย IC= T

&= nbsp; สำนū= 3;กงานเขตพื้= 609;ที่การศึกษ&= #3634;สระแก้วเขต 2 ได้ดำเนินกū= 4;รพัฒนาคุณภ= 634;พสถานศึกษา<= /span>

ขนาดเล็ก ประจำปีงบปũ= 9;ะมาณ 2550 โดยได้ดำเนū= 6;นการโครงกา= 619;ที่เป็นการ&= #3626;่งเสริมสนั= ;บสนุนกระบว$= 09;การบริหารแ&#= 3621;ะการจัดกิจ= กรรมการเรีũ= 8;นการสอนในโ= 619;งเรียนขนาด&= #3648;ล็ก

&= nbsp; โครŧ= 1;การครูสัญจ= 619;ช่วยสอนด้ว&= #3618; ICT มีโรงเรียนŬ= 8;ข้าร่วมโคร= 591;การ 8 โรงเรียน ได&#= 3657;แก่ โรงเรียนบ้ū= 4;นไทยสามารถ โรงเรียนบ้ū= 4;นบ่อหลวง โรงเรียนวัŨ= 4;ห้วยเดื่อ โรงเรียนบ้ū= 4;นทับยาง โรงเรียนบ้ū= 4;นโนน โรงเรียนวัŨ= 4;สารคุณสโมส= 619; โรงเรียนบ้ū= 4;นเนินสะอาด และโรงเรียŨ= 9;บ้านหนองตะ= 648;คียนบอน โดยสำนักงาŨ= 9;เขตพื้นที่= 585;ารศึกษาสระ&= #3649;ก้วเขต 2 ได้คัดเลือŦ= 5;ครูจ้างสอน= 592;ำนวน 6 คน

ทำหน้าที$= 56;จัดกิจกรรม&#= 3585;ารเรียนการ= สอนโดยใช้สū= 9;่อ การเรียนกาũ= 9;สอนบทเรียน= 612;่านระบบคอม&= #3614;ิวเตอร์ใน 6 กลุ่มสาระ ได้แก่ ภาษาไทย คณิ$= 05;ศาสตร์ ภาษาต่างปรū= 2;เทศ วิทยาศาสตรŮ= 0; สังคมศึกษา $= 49;ละการงานเท&#= 3588;โนโลยี โดยครูสัญจũ= 9;หมุนเวียนส= 629;นในโรงเรีย&= #3609;ขนาดเล็กโร= ;งเรียนละ 1 เดือน ซึ่งจากการŨ= 4;ำเนินโครงก= 634;ร ในภาคเรียนŨ= 7;ี่ 2 มีผลดำเนินŧ= 1;านดังนี้

&= nbsp; การŬ= 8;นินโครงการ= 588;รูสัญจรช่ว&= #3618;สอนด้วย ICT ประจำภาคเรū= 7;ยนที่ 2 ปีการศึกษา 25= 50 มีผลการดำเŨ= 9;ินงานในภาพ= 619;วมส่งผลต่อ&= #3585;ารพัฒนาคุณ= ;ภาพการจัดก$= 34;รศึกษาของโ&#= 3619;งเรียนที่เ= ข้าร่วมโครŧ= 1;การดังนี้

&= nbsp; ด้า&#= 3609;การบริหารจ= ัดการ สำนักงานเข&= #3605;พื้นที่สาม= ;ารถคัดเลือ#= 85;ครูจ้างสอน&#= 3649;ละได้รับงบ= ประมาณจากสū= 5;นักงานคณะก= 619;รมการการศึ&= #3585;ษาขั้นพื้น= ;ฐาน สามารถบริหū= 4;รจัดการงบป= 619;ะมาณได้อย่&= #3634;งมีประสิทธ= ;ิภาพ ผู้บริหารโũ= 9;งเรียน คณะครูให้คŪ= 3;ามร่วมมือแ= 621;ะมีความพึง&= #3614;อใจพร้อมที= ;่จะดำเนินโ#= 88;รงการอย่าง&#= 3605;่อเนื่อง

&= nbsp; ด้าŨ= 9;ผู้เรียน ผู้เร= ียนมีความกũ= 9;ะตือรือร้น= 651;นการเข้าร่&= #3623;มกิจกรรมกา= ;รเรียนการส$= 29;น นักเรียนไดŭ= 7;รับการเรีย= 609;การสอนในรู&= #3611;แบบที่หลาก= ;หลาย มีความสนใจ และให้ความũ= 9;่วมมือกับค= 619;ูสัญจรเป็น&= #3629;ย่างดี จากการวิเคũ= 9;าะห์ถึงการ= 611;ระเมินกิจก&= #3619;รมการจัดกา= ;รเรียนการส$= 29;นก่อนเรียน&#= 3649;ละหลังเรีย= น พบว่ามีการũ= 1;ระเมินสูงข= 638;้นเป็นบางโ&= #3619;งเรียน และได้คะแนŨ= 9;ต่ำลงเป็นบ= 634;งรายวิชาเก&= #3636;ดจากการเรี= ;ยนรู้ของนั#= 85;เรียนที่ไม&#= 3656;เข้าใจในกา= รเรียนและไũ= 7;่กล้าแสดงอ= 629;กต่อครูผู้&= #3626;อน

&= nbsp; โครŧ= 1;การครูสัญจ= 619;ช่วยสอนด้ว&= #3618; ICT แม$= 57;ว่าผลการปร&#= 3632;เมินคุณภาพ= จะพัฒนาขึ้Ũ= 9;ในทุกช่วงช= 633;้นและทุกโร&= #3591;เรียน แต่มีปัญหาŭ= 1;นการดำเนิน= 585;ารในส่วนขอ&= #3591;กระบวนการก= ;ารจัดการเร$= 37;ยนการสอนแล&#= 3632;หลักสูตรสถ= านศึกษาซึ่ŧ= 1;การเตรียมก= 634;รก่อนการปฏ&= #3636;บัติงานในโ= ;รงเรียนยัง$= 52;ม่มีประสิท&#= 3608;ิภาพและไม่= มีบุคลากรเũ= 4;ียงพอต่อจำ= 609;วนเด็กและใ&= #3609;ด้านของเวล= ;าที่ใช้ในแ$= 05;่ละโรงเรีย&#= 3609;อาจจะน้อยเ= กินไปซึ่งเŪ= 3;ลาดังกล่าว= 629;าจจะยังไม่&= #3648;หมาะสม ควรเพิ่มเวŪ= 1;าในการดำเน= 636;นการในแต่ล&= #3632;โรงเรียน สื่อที่ใช้Ŧ= 8;วรมีความเห= 617;าะสมและสอด&= #3588;ล้องกับเนื= ;้อหาการเรี$= 18;นการสอน พื้นฐานของŨ= 9;ักเรียนในก= 634;รใช้คอมพิว&= #3648;ตอร์มีน้อย= ;จำเป็นจะต้$= 29;งปรับรูปแบ&#= 3610;และวิธีการ= สอนในบางกลŬ= 0;่มสาระน่าจ= 632;ทำให้กระบว&= #3609;การการจัดก= ;ารเรียนการ$= 26;อนมีประสิท&#= 3608;ิภาพยิ่งขึ= ้น

<= /span>

คำนำ

= &nb= sp; สำนักงานเŦ= 6;ตพื้นที่กา= 619;ศึกษาสระแก&= #3657;ว เขต 2 มีภารกิ&#= 3592;หลักในการจ= ัดการศึกษาŦ= 6;ั้นพื้นฐาน= 651;ห้มีคุณภาพ&= #3629;ย่างทั่วถึ= ;ง แต่จากการปũ= 9;ะเมินผลการ= 592;ัดการศึกษา&= #3651;นภาพรวมพบว= ;่าโรงเรียน$= 07;ี่มีนักเรี&#= 3618;นไม่เกิน 120 คน ส่วนใหญ่มีŦ= 8;ุณภาพการศึ= 585;ษาค่อนข้าง&= #3605;่ำเมื่อเที= ;ยบกับโรงเร$= 37;ยนขนาดกลาง&#= 3649;ละขนาดใหญ่= การลงทุนทŬ= 0;กๆ ค่อนข้างสูŧ= 1; เนื่องจากมū= 7;นักเรียนน้= 629;ย การลงทุนเพū= 9;อ่ให้มีควา= 617;พร้อมเต็มร&= #3641;ปแบบ จำทำให้ค่ū= 4;ใช้จ่ายต่อ= 627;ัวสูง ขาดความพรŭ= 7;อมด้านวัสด= 640;อุปกรณ์ในก&= #3634;รจัดการเรี= ;ยนการสอนรว$= 17;ถึงความขาด&#= 3649;คยนบุคลากร ส่งผลในนักŬ= 8;รียนขาดควา= 617;เสมอภาคทั้&= #3591;ทางด้านโอก= ;าสและคุณภา$= 14;การจัดการศ&#= 3638;กษา เพื่อเป็นกū= 4;รแก้ปัญหาท= 637;่เกิดจากกา&= #3619;จัดการศึกษ= ;าในโรงเรีย$= 09;ขนาดเล็กดั&#= 3591;กล่าว สำนัก= ;งานเขตพื้น$= 07;ี่การศึกษา&#= 3626;ระแก้วเขต 2 จึงดำเนินŧ= 1;านโครงการเ= 614;ื่อปรับปรุ&= #3591;ประสิทิภาพ และยกระดับŦ= 8;ุณภาพการศึ= 585;ษาโรงเรียน&= #3586;นาดเล็กในส= ;ังกัด ให้สอดคล้อŧ= 1;กับนโยบายข= 629;งกระทรวงศึ&= #3585;ษาธิการและ= ;สำนักงานคณ$= 32;กรรมการการ&#= 3624;ึกษาขั้นพื= ้นฐาน ในการคิดคŭ= 7;นนวัตกรรมก= 634;รบริหารจัด&= #3585;ารศึกษาในโ= ;รงเรียนขนา$= 04;เล็ก เพื่อให้มū= 7;รูปแบบการพ= 633;ฒนาประสิทธ&= #3636;ภาพที่ชัดเ= ;จน โครงการจัดŦ= 5;ารเรียนการ= 626;อน โดยใช้ครูสū= 3;ญจรช่วยสอน= 604;้วย ICT เป็นร= ;ูปแบบการบร$= 36;หารจัดการว&#= 3636;ธีหนึ่งที่= ช่วยสนับสนŬ= 0;นการจัดกิจ= 585;รรมการการส&= #3629;นที่ช่วยยก= ;ระดับคุณภา$= 14;การศึกษาขอ&#= 3591;โรงเรียนขน= าดเล็กให้ดū= 7;ขึ้น

= &nb= sp; สำนักงานเŦ= 6;ตพื้นที่กา= 619;ศึกษาสระแก&= #3657;วเขต 2 ขอขอบ= ;คุณผู้บริห$= 34;รโรงเรียนข&#= 3609;าดเล็กและผ= ู้มีส่วนเกū= 7;่ยวข้องทุก= 619;ะดับที่มีส&= #3656;วนในการดำเ= ;นินการ จนทำให้การŨ= 4;ำเนินงานโค= 619;งการสำเร็จ&= #3621;ุล่วงไปด้ว= ;ยดี หวังเป็นอยŭ= 6;างยิ่งว่าผ= 641;้มีหน้าที่&= #3651;นการบริหาร= ;การจัดการศ$= 38;กษาและมีส่&#= 3623;นเกี่ยวข้อ= ง จะได้นำสารū= 2; และรูปแบบแŨ= 9;วปฏิบัติไป= 651;ช้ประโยชน์&= #3648;พื่อปรับปร= ;ุงประสิทธิ$= 16;าพโรงเรียน&#= 3586;นาดเล็กอัน= ส่งผลให้นัŦ= 5;เรียนทุกคน= 652;ด้รับโอกาส การศึกษาอยŭ= 6;างมีคุณภาพ= 649;ละเท่ากันต&= #3656;อไป

บทท&= #3637;่ 1

ความเป็น&= #3617;า=

&= nbsp; ตามŨ= 7;ี่รัฐมนตรี= 623;่าการกระทร&= #3623;งศึกษาธิกา= ;รมีนโยบายส$= 19;้างความเข็&#= 3617;แข็งและยกร= ะดับคุณภาพŪ= 6;ู่การศึกษา= 650;รงเรียนขนา&= #3604;เล็กให้สูง= ;ขึ้นในด้าน#= 85;ารบริหารจั&#= 3604;การ การจัดการŬ= 8;รียนการสอน และด= ้านคุณภาพนū= 3;กเรียน สำนักงานคŨ= 3;ะกรรมการกา= 619;ศึกษาขั้นพ&= #3639;้นฐานได้กำ= ;หนดแนวทางก$= 34;รดำเนินงาน&#= 3648;พื่อพัฒนาป= ระสิทธิภาพŭ= 0;รงเรียนขนา= 604;เล็ก คือ บริหา= ;รส่งเสริมแ$= 21;ะสนับสนุนก&#= 3634;รจัดการศึก= ษาของโรงเรū= 7;ยนขนาดเล็ก การ&= #3619;วมโรงเรียน= ;ขนาดเล็ก การยุบ หรือการล้ũ= 7;เลิกโรงเรี= 618;นขนาดเล็ก ทั้งนี้กาũ= 9;ดำเนินการด= 633;งกล่าวได้ค&= #3635;นึงถึงผลกร= ;ะทบต่อประส$= 36;ทธิภาพ ความคุ้มคŭ= 6;าและการบริ= 627;ารจัดการอย&= #3656;างมีส่วนร่= ;วมของบุคคล ครอบครัว ชุมชน= ; องค์เอกชน องค์= กรปกครองส่Ū= 3;นท้องถิ่น องค์กรวิชū= 4;ชีพ สถาบ= ันศาสนา สถานประกอũ= 0;การ และสถ= ;าบันสังคมอ$= 39;่นๆ

&= nbsp; การũ= 0;ริหารจัดกา= 619;เพื่อนำไปส&= #3641;่การพัฒนาป= ;ระสิทธิภาพ และรูปแบบŦ= 5;ารดำเนินงา= 609; จะมุ่งไปทū= 7;่การจัดกระ= 610;วนการเรียน&= #3619;ู้ที่ยึดผู= ;้เรียนเป็น$= 26;ำคัญ มุ่งประโยŧ= 4;น์สูงสุดแก= 656;ผู้เรียนได&= #3657;รับการพัฒน= ;าเต็มตามศั#= 85;ยภาพ เกิดทักษะŭ= 1;นการแสวงหา= 588;วามรู้ จากแหล่งเũ= 9;ียนรู้ที่ห= 621;ากหลาย สามารถนำวū= 6;ธีการเรียน= 652;ปใช้ในชีวิ&= #3605;จริงได้ และมุ่งใหŭ= 7;ผู้เกี่ยวข= 657;องทุกคนมีส&= #3656;วนร่วม ในทุก= ;ขั้นตอนเพื$= 56;อพัฒนาผู้เ&#= 3619;ียนให้เกิด= กระบวนการเũ= 9;ียนรู้อย่า= 591;ต่อเนื่องต&= #3621;อดวัยเรียน= ;

&= nbsp; การŪ= 9;อกแบบในการ= 610;ริหารจัดกา&= #3619;โรงเรียนขน= ;าดเล็กจึงจ$= 35;เป็นต้องจั&#= 3604;รูปแบบอย่า= งเหมาะสมใหŭ= 7;สอดคล้องกั= 610;ความต้องกา&= #3619;ของชุมชน ท้องถิ่น ซึ่งมีควาũ= 7;ผูกพันกับโ= 619;งเรียนอย่า&= #3591;แนบแน่นมาต= ;ั้งแต่อดีต#= 92;นถึงปัจจุบ&#= 3633;น การยุบหรืŪ= 9;การล้มเลิก= 650;รงเรียนขนา&= #3604;เล็กจึงจำเ= ;ป็นต้องเป็$= 09;วิธีสุดท้า&#= 3618;และชุมชน ท้องถิ่นตŭ= 7;องเป็นผู้ม= 637;ส่วนร่วมใน&= #3585;ารตัดสินใจ= ;ดังกล่าวด้$= 23;ย

&= nbsp; สำนū= 3;กงานเขตพื้= 609;ที่การศึกษ&= #3634;สระแก้วเขต 2 มีโรงเรียŨ= 9;ในสังกัดจำ= 609;วน 140 โรงเรียน ในจำนวนนีŭ= 7;มีโรงเรียน= 607;ี่มีจำนวนน&= #3633;กเรียนต่ำก= ;ว่า 120 คน จำนวน= ; 51 โรงเรียนคū= 6;ดเป็นร้อยล= 632; 36 ของจำนวนโรŧ= 1;เรียนทั้งห= 617;ด โดยมีโรงเũ= 9;ียนที่มีจำ= 609;วนนักเรียน&= #3605;่ำกว่า 20 คน 2= โรงเรียน นักเรียน 21- 60 จำนวน= ; 8= โรงเรียน ซึ่ง= จากการวิเคũ= 9;าะห์ข้อมูล= 614;ื้นฐานและป&= #3633;ญหาสำคัญขอ= ;งโรงเรียนข$= 09;าดเล็ก ปรากฏ= ;ดังนี้

&= nbsp; 1. ขาดแคลนอัŨ= 5;รากำลังบุค= 621;ากร เนื่องจากŦ= 6;้อจำกัดเกี= 656;ยวกับเกณฑ์&= #3585;ารจัดสรรอั= ;ตรากำลังคร$= 41; ทำให้โรงเũ= 9;ียนเกิดปัญ= 627;าครูไม่ครบ&= #3594;ั้นเรียน

&= nbsp; 2. ขาดแคลนงบũ= 1;ระมาณเพื่อ= 651;ช้ในการจัด&= #3585;ารเรียนการ= ;สอน เนื่องจากŦ= 5;ารจัดสรรงบ= 611;ระมาณเพื่อ&= #3626;นับสนุนการ= ;จัดการศึกษ$= 34;ของโรงเรีย&#= 3609;ขนาดเล็ก ได้รับงบปũ= 9;ะมาณตามจำน= 623;นรายหัวของ&= #3609;ักเรียนที่= ;มีอยู่จริง$= 51;นโรงเรียน จึงทำให้โũ= 9;งเรียนขนาด= 648;ล็กได้รับก&= #3634;รจัดสรรงบป= ;ระมาณข้อนข$= 57;างจำกัด

&= nbsp; 3. ผลสัม= ฤทธิ์ของนัŦ= 5;เรียนไม่เป= 655;นที่น่าพอใ&= #3592; เนื่องจากŦ= 5;ารจัดการเร= 637;ยนการสอนขอ&= #3591;ครูไม่สามา= ;รถจัดกิจกร$= 19;มที่หลากหล&#= 3634;ย ไม่สามารจū= 3;ดการเรียนก= 634;รสอนตามหลั&= #3585;สูตรและแผน= ;การจัดการเ$= 19;ียนรู้ได้ค&#= 3619;อบคลุมทุกก= ลุ่มสาระ ส่งผล= ;ต่อคุณภาพข$= 29;งผู้เรียนท&#= 3637;่อยู่ในเกณ= ฑ์ ผลสัมฤทธิŮ= 0;ทางการเรีย= 609;ไม่บรรลุตา&= #3617;เป้าหมายที= ;่กำหนด

&= nbsp; 4. บุคลากรในโũ= 9;งเรียนมีภา= 619;ะงานในหลาย&= #3604;้าน เช่น ครูคนหนึ่งŨ= 5;้องรับผิดช= 629;บนักเรียนห&= #3621;ายชั้น หรือรับผิŨ= 4;ชอบชั้นเดี= 618;วแต่ต้องสอ&= #3609;ทุกกลุ่มสา= ;ระและต้องร$= 33;บผิดชอบภาร&#= 3632;งานอื่นๆที= ่นอกเหนือจū= 4;กงานการสอน เช่น งานการเงิน พัสดุ= งานธุรการŧ= 1;านตามนโยบา= 618;ของหน่วยงา&= #3609;ที่เกี่ยวข= ;้องเป็นต้น

สภาพปัญห&= #3634;ในการดำเนิ= ;นงานในสำนั#= 85;งานเขตพื้น&#= 3607;ี่การศึกษา= สระแก้วเขต 2 ได้&= #3649;ก่=

&= nbsp; 1. ประเด็นของŪ= 6;ถานศึกษา มีดังนี้

&= nbsp; 1.1 ) ด้านคุณภาũ= 4;ผู้เรียน=

&= nbsp; 1.1.1 ) การอ่าน คิดวิเคราū= 2;ห์ และเขียนยū= 3;งไม่ได้มาต= 619;ฐานตามหลัก&= #3626;ูตรสถานศึก= ;ษาขั้นพื้น$= 00;าน

&= nbsp; 1.1.2 ) การประเมิŨ= 9;พัฒนาการเด= 655;กปฐมวัยยัง&= #3652;ม่ได้มาตรฐ= ;านตามหลักส$= 41;ตรปฐมวัย

&= nbsp; 1.1.3 ) ผลสัมฤทธิŮ= 0;ทางการเรีย= 609;ของผู้เรีย&= #3609; โดยภาพรวมũ= 8;ังไม่น่าพอ= 651;จ

&= nbsp; 1.1.4 ) โรงเรียนปũ= 9;ะถมศึกษาขน= 634;ดเล็ก ( นร. ไม่เกิน 120 คน ) ชั้น ป.2ปีการศึกษ= 634; 2549มีผลสัมฤทธ&= #3636;์ทางการเรี= ;ยนน่าพอใจใ$= 09;ทุกวิชา ( ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาŪ= 6;ตร์ ) ชั้น ป.5มีผลสัมฤท= 608;ิ์ทางการเร&= #3637;ยนนักเรียน= ;ไม่น่าพอใจ$= 07;ุกวิชา ( ภาษาไทย คณิ$= 05;ศาสตร์ วิทยาศาสตรŮ= 0; และภาษาอังŦ= 5;ฤษ )

&= nbsp; 1.2 ) ด้านการจัดŦ= 5;ารเรียนการ= 626;อน=

&= nbsp; 1.2.1) แผนการจัดกū= 4;รเรียนรู้ไ= 617;่สัมพันธ์ก&= #3633;บหน่วยการเ= ;รียนรู้ ไม่สอดคล้Ū= 9;งกับผลการเ= 619;ียนรู้ที่ค&= #3634;ดหวัง

&= nbsp; 1.2.2) สาระการเรีũ= 8;นรู้ไม่สัม= 614;ันธ์กับหน่&= #3623;ยการเรียนร= ;ู้ที่มีในห$= 21;ักสูตรสถาน&#= 3624;ึกษาขั้นพื= ้นฐาน

&= nbsp; 1.2.3) วิธีการจัดŦ= 5;ารเรียนรู้= 618;ังไม่หลากห&= #3621;าย

&= nbsp; 1.2.4) ขาดความรู้Ŧ= 8;วามเข้าใจใ= 609;การวิเคราะ&= #3627;์ผู้เรียน การออกแบบŦ= 5;ารเรียน และกระบวนŦ= 5;ารวิจัยในช= 633;้นเรียน

&= nbsp; 1.2.5) ส่วนใหญ่ยัŧ= 1;ใช้สื่อที่= 648;ป็นเอกสาร เช่น เป็นแบบเรีũ= 8;น และใบงาน

&= nbsp; 1.2.6) ไม่เข้าใจกũ= 9;ะบวนการพัฒ= 609;าสื่อ

&= nbsp; 1.2.7) ใช้แหล่งเรū= 7;ยนรู้ไม่หล= 634;กหลายทั้งใ&= #3609;และนอกห้อง= ;เรียน

&= nbsp; 1.2.8) การวัดและปũ= 9;ะเมินผลขาด= 588;วามต่อเนื่&= #3629;งในการประเ= ;มิน เช่น การประเมิŨ= 9;ระดับห้องเ= 619;ียน ระดับ= ;โรงเรียน และขาดเครū= 9;่องมือที่ม= 637;ประสิทธิภา&= #3614;

&= nbsp; 1.2.9) ข้อมูลผลกาũ= 9;ประเมินพัฒ= 609;าการผู้เรี&= #3618;นไม่ได้นำม= ;าใช้เพื่อว$= 34;งแผนพัฒนาผ&#= 3641;้เรียน ขาดความชัŨ= 4;เจนไม่ต่อเ= 609;ื่อง

&= nbsp; 1.3) ด้านการบริŪ= 7;ารจัดการ

&= nbsp; 1.3.1) การบริหารŪ= 7;ลักสูตรสถา= 609;ศึกษาขั้นพ&= #3639;้นฐานไม่ต่= ;อเนื่อง และขาดความ

รู้ความเ#= 86;้าใจ

&= nbsp; 1.3.2) ขากการวางแũ= 2;นการปรับปร= 640;ง และกา= ;รนำไปใช้ขอ#= 91;หลักสูตรสถ&#= 3634;นศึกษาขั้น= พื้นฐาน

&= nbsp; 1.3.3) ขาดการสรุปŬ= 9;ละรายงานผล= 585;ารบริหารจั&= #3604;การหลักสูต= ;รสถานศึกษา#= 86;ั้นพื้นฐาน

&= nbsp; 1.3.4)ไม่= ;เข้าใจและข$= 34;ดความรู้ใน&#= 3585;ารพัฒนาเด็= กปฐมวัย

&= nbsp; 1.3.5) การนิเทศภาũ= 8;ในไม่เป็นร= 632;บบและดำเนิ&= #3609;การไม่ต่อเ= ;นื่อง&